中学英語で急につまずく理由｜「小学校で700語」前提の落とし穴 | ちーみんの3人育児×教育費準備

こんにちは、ちーみんです！

小学校の英語って、歌ったりゲームをしたり、なんだか楽しそうですよね。「昔と違って早くから英語に触れられていいなぁ」なんて、のんきに見ていました。

ところが、子どもが中学に入った途端――「え、いきなりこんなに難しいの!?」と親子でびっくり。1学期から英語につまずく子が続出しているんです。

この記事では、小学校英語と中学英語のギャップがなぜこんなに大きいのか、そして家庭で何ができるのかを、3人育児のリアルな目線でお話しします。

ちーみん

この記事はこんな人におすすめ！

中学英語は「小学校で700語習った前提」で始まる

まず知っておきたいのが、今の中学英語は、私たち親世代の頃とはまるで別物だということ。

文部科学省の新学習指導要領（中学校は2021年度から全面実施）によって、扱う単語数はこう変わりました。

出典：文部科学省・新学習指導要領（外国語）をもとに作成

なんと語彙量が約2倍。しかも中学では、小学校で600〜700語を身につけている前提で授業が進みます。さらに、以前は高校で習っていた「現在完了進行形」「仮定法」などの文法まで中学に降りてきました。

ちーみん

親世代の「アルファベットから、ゆっくり」の感覚はもう通用しないんだ…と、正直ゾッとしました。

一方で、小学校の英語はどうかというと――「英語は楽しい」「異文化に触れる」ことが重視されています。

ALT（外国語指導助手）の先生がいて、生の英語を聞ける環境はすばらしいものです。歌やゲーム、会話を通じて「英語って面白い」と感じられるのは大きなメリット。

ただ、その分単語を書いたり、覚えたりする時間はとても少ないのが実情です。「聞く・話す・楽しむ」が中心で、「読む・書く」の負担は軽め。ここが、中学に入ってからのギャップの正体になります。

さらにやっかいなのが、小学校によって英語の学ばせ方に差があること。これは我が家が実際に感じたことです。

同じ市内、同じ学習指導要領のはずなのに、この違い。中学で同じクラスになったとき、スタートラインがすでにバラバラということが起こり得るんです。書いて覚える習慣がついていた子と、楽しむだけだった子――その差は、中学で一気に表面化します。

そして中学入学。昭和世代の授業とはレベルの違う内容が、1学期からすでに始まります。

教科書は「小学校で基礎単語は習得済み」という前提で書かれているので、単語からつまずいた子は、いきなり置いていかれてしまう。新しく覚える単語と、小学校ぶんの積み残しが合わさって、負担が雪だるま式に膨らみます。

「授業についていけない」→「英語がきらい」→「もっと分からない」の悪循環。英語は積み上げ教科なので、最初のつまずきが後々まで響いてしまうんですよね。

ちーみん

「小学校で楽しくやってたのに、なんで急に…？」って、子どもが一番とまどってるんだよね。叱るより、まず仕組みを知ってあげたい。

ここが一番の疑問ですよね。なぜ現場でこんなにギャップが生まれるのか。理由はいくつか考えられます。

制度としては「小学校で楽しく土台→中学で本格的に」という理想の設計なのですが、その“土台”の中身が学校や家庭でバラつくため、中学のスタートで一気に差が出てしまう――これが乖離の正体だと感じています。

学校の方針は変えられません。でも、家庭でできることはあります。ポイントはシンプルで、「小学校のうちから、単語の“読み書き”に少しだけ触れておく」こと。

とはいえ、共働きで毎日つきっきりは難しいですよね。我が家は、学校の授業に沿ってコツコツ積み上げられる通信教育（Z会）を、この“橋渡し”として活用しています。実際に小学生の頃に教材を切り替えて英語がどう変わったかは、こちらでレビューしています⇩

中学に入ってからも、塾なし・送迎なしで平均点以上を保てている我が家のリアルな学習法は、こちらでまとめています⇩

「昔はもっとゆるやかだったのに」と思っても、今の子どもたちは私たちの2倍以上の単語と向き合っています。だからこそ、つまずいても頭ごなしに叱らないであげてください。仕組みを知って、少し早めに手を打つ。それだけで、子どもの「英語ぎらい」はかなり防げます。

ちーみん

完璧じゃなくて大丈夫。「ちょっと触れておく」だけで、中学のスタートがぜんぜん違うよ。

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